- № 1 — 31 больных;
- № 3 — 4 больных;
- № 4 — 2 больных;
- № 5 — 28 больных;
- № 6 — 8 больных;
- № 7 — 15 больных;
- № 8 — 11 больных;
- № 9 — 2 больных;
- № 10 — 14 больных;
- № 11 — 4 больных;
- № 12 — 9 больных;
- № 13 — 1 больной;
- № 14 — 8 больных;
- № 15 — 6 больных;
- № 16 — 3 больных;
- № 17 — 3 больных;
- № 18 — 8 больных;
- № 19 — 2 больных;
- № 20 — 6 больных;
- № 21 — 11 больных;
- № 22 — 22 больных;
- № 25 — 1 больной;
- № 26 — 3 больных;
- № 27 — 7 больных;
- № 28 — 4 больных;
- № 29 — 6 больных;
- № 30 — 1 больной.
Дякую за статтю — повністю погоджуюся з автором: системність і жива підтримка учня дають кращий результат, ніж “просто більше завдань”. Хочу додати, що якісна математична підготовка — це фундамент для всього навчання, а для НМТ вона взагалі критична. Математика тренує логіку, вміння структурувати думки, перевіряти себе цифрами й не губитися під таймером.
Що реально працює для НМТ з мого досвіду:
коротка діагностика прогалин → чіткий план на 4–6 тижнів;
щоденні малі підходи (15–25 хв): формули, відсотки, рівняння, геометрія;
тренування під таймер і аналіз помилок після кожного блоку;
чергування типів задач (проценти/статистика/геометрія), щоб не “залипати” на одному.
Якщо шукаєте зручний формат із наставником, можу порадити MathOnline — індивідуально або міні-групи, гнучкий графік і програма під цілі НМТ: https://mathonline.com.ua/
Не реклама — просто те, що справді допомагає тримати системність і прогрес.
Что Вы думаете об этом? Напишите первым!